A volta ao mundo animal...

Era uma vez um rapaz chamado Manuel que era muito curioso. Ora, no dia 3 de julho de 2012, a nossa personagem fez 11 anos.

- Parabéns, filho!... Ai, só de pensar que há 11 anos estavas dentro da minha barriga… - disse-lhe a mãe.
- Ah!? Como? Quem me meteu lá? Como saí? Por que é que não me lembro?
A mãe aconselhou-o a ir consultar o livro do bebé. Contudo, Manuel saltou um pormenor à vista: uma cegonha a levar um bebé.
- “Talvez tenha sido a cegonha!” – pensou.

Infelizmente não existiam cegonhas na sua região … Como iria resolver o mistério?
Três semanas depois, o pai trazia uma boa notícia.
- Ganhei a lotaria! Já gastei algum dinheiro para comprar um dirigível com licença para aterrar nos aeroportos todos! Podemos dar a volta ao mundo!
Dito isto, partiram.

Primeira paragem: Aveiro, Portugal!

Manuel procurou um ninho de cegonha. Bingo! Mesmo à sua frente surgiu um com a cegonha e tudo!
- Ei, senhora Cegonha!
- Diga, cavalheiro… Eu sou a Angelina…
- Posso saber como me meteu dentro da barriga da minha mãe?
- Desculpa?
Manuel mostrou-lhe o livro. Logo a seguir a cegonha debicou o livro numa parte com o arbusto lilás com um melro em cima.
- Eles sabem tudo!
- Ih! – riu o Manuel. – O arbusto?
- Sim, confia em mim. Podemos encontrá-los na Pérsia.

2ª paragem. Pérsia.

Miguel levou a cegonha e viu o melro em cima de um arbusto, o lilás, porque dali se via melhor.
- Estranho, também vejo uma raposa no livro… Ah! Lá está ela!
Começaram a conversar, mas Miguel disse:
- Vamos, ainda nos falta esta andorinha!
Seguidamente lembrou-se:
- Oh, não! O lilás é uma planta e não pode mover-se!
- Vamos pô-lo no vaso!
Dito e feito.

Última paragem: Austrália!

Lá, conheceram um canguru e voltaram para casa com ele.
- Mas … Mas… e a andorinha?
- A andorinha Beta tem a resposta! – disse o canguru Zé.
Quando chegaram a casa, Manuel pensou:
- “Beta é o nome da nossa andorinha em cativeiro!”
Foram falar com ela e esta respondeu:
- Bem – começou – podiam ter vindo logo aqui. Ninguém te meteu na tua mãe. Tu formaste-te lá.
Em seguida riu às gargalhadas.
- Não gastavas nada e tinha sido mais rápido, Manuel!
- Pois – disse Manuel – mas assim não faria amigos novos.
Mais tarde, o pai do Manuel, perito em zoologia, construiu réplicas de habitat para cada um e ficaram com eles.
Quem me dera ter tido uma aventura assim!


                                                                                          Pedro Gomes - 5º 7
Texto elaborado sobre animais e plantas estudados no âmbito do projeto Comenius (escrita criativa)

Arrufos na floresta...

Ia a senhora andorinha,

Descansada a voar,
Quando de repente
O melro começa a palrar.

Logo de seguida,

A comadre raposa
Exclamou com firmeza:
“Que floresta cheia de vida!”.

Deu uma gargalhada

O senhor lilás,
Que disse despreocupado:
“Para mim tanto faz”!

Aparece a cegonha:

“A senhora cegonha
diga a esta raposa matreira
que nesta floresta
não há nada de mais
a não ser os pardais!”

A cegonha deu uma gargalhada!

“Ah, ah, ah! Sim, nisso têm razão.

Nesta floresta, anda sempre tudo calmo
Que chatice!
Não se faz nada!”

               Eva Oliveira – 5º 7

Poema elaborado a partir de plantas e aves migradoras, tema do projeto Comenius (em escrita criativa)

Amizades e preocupações...

De manhã,
De manhãzinha,
Andava perdida
A pequena andorinha.

- Cegonha!

- Cegonhinha,
Procura, que perdida
Está a andorinha…

Grande agitação

Rondava naquele lugar!
Coitada da andorinha
Que ainda não sabia voar.

Melro!

Melrinho!
Preto como o carvão,
Procura a andorinha
Nesta tarde de verão.

Melro,

Melrinho,
Com dor no coração:
“Encontrei a andorinha
Com um lilás na mão
E um mundo no coração!”.

         Beatriz Rebelo –  5º 7

Poema alusivo a animais e plantas que fazem parte do estudo

no âmbito do projeto Comenius (em escrita criativa).

Rádio Júnior: uma experiência colaborativa e transformadora na formação de crianças e de jovens

Um programa de rádio escolar pressupõe um trabalho de equipa em que o aluno aprende a ouvir, falar, julgar, respeitar, decidir, colaborar e acolher as decisões, em que a gestão coletiva e democrática dos recursos, da programação e do saber-fazer servem para que este espaço de aprendizagem represente uma convivência dialógica e de transformação.

As crianças e os jovens envolvidos no processo de produção de programas de rádio estão em constante relação com o ambiente sociocultural que os envolve, sendo uma porta de entrada ao conhecimento de novos estilos, formatos, linguagem, fazendo com que conteúdos e saberes se tornem mais dinâmicos e atraentes.

No século XXI, a Escola busca diminuir a distância entre si e a vida do quotidiano, utilizando a rádio no ato educativo com o objetivo de se contribuir para o preenchimento de uma lacuna entre sociedade e escola, permitindo desenvolver competências e habilidades indicadas nos programas escolares (capacidade de síntese, de raciocínio, de verbalização de ideias, etc.) e viabilizar um projeto de vida e de sociedade melhor. Os programas de rádio, materializados por alunos e orientados pelos professores e outros elementos da comunidade educativa, constituem uma prática viva de cidadania e contribuem, certamente, para a construção de uma sociedade mais justa, formada por cidadãos capazes de decidir o seu próprio percurso. Este tipo de projetos tornam-se elementos que priorizam a autoestima e a autovalorização dos membros da comunidade, permitindo a sua expressão, através da ampliação da sua voz, tornando-os agentes e produtores culturais.

O projeto desenvolvido pelo Agrupamento Vertical de Lamego, com a colaboração dedicada e sempre pronta da Rádio Clube de Lamego, tem sido uma realidade, uma experiência única para alunos, professores e comunidade educativa. Com o nome de Rádio Júnior, escolhido pelos alunos, os programas têm cumprido uma verdadeira missão de cidadania local e regional. As gravações são momentos únicos de aprendizagem, de intercâmbio de saberes radiofónicos, culturais e linguísticos e o programa avaliado como algo que motiva e envolve de forma interativa os alunos e os insere em aprendizagens mais reais, mais significativas.

Todos os alunos, desde a educação pré-escolar ao 3º ciclo, têm tido uma experiência de aprendizagem que lhes tem permitido aprender todos os passos que levam à criação de uma rádio, mas também de conhecer linguagens da comunicação, assim como todos os procedimentos que devem ser seguidos para a criação da estrutura do programa, na construção de um cartaz, criação de jingles e spots de rádio e na aprendizagem. As professoras responsáveis por toda a orgânica, gravação e colocação no ar dos programas semanais da Rádio Júnior, Isabel Mirandela, Lurdes Cardoso e Fátima Gouveia, com a sempre presente e encorajadora Manuela Coelho, da Rádio Clube de Lamego (e não podemos esquecer o senhor Professor Júlio Coelho que aceitou de imediato o convite formulado pelo agrupamento), têm ensinado e desenvolvido com os alunos e a comunidade uma tarefa inovadora e continuada, mas muito exigente. Desta forma, se divulgam as boas práticas do Agrupamento, contribuindo para um clima positivo nas relações interpessoais e constituindo um veículo indispensável para o conhecimento de novos estilos, formatos, linguagens, histórias de vida e tudo o mais que a criatividade na diversidade possa permitir. As gravações são sempre realizadas durante a semana, em horário pós-letivo, para que o programa vá para o ar todos os sábados, entre as 14 e as 14:30h, nas frequências 97 e 107.9 FM.

É por todos nós reconhecido que a era digital em que estamos envolvidos nos fascina e nos influencia sem darmos conta, mas, como nos dizia Eckart Wintzen:”Conetar computadores é um trabalho. Conetar pessoas é uma arte”. É disso que o mundo está a precisar: saber envolver o outro, saber motivá-lo para aquilo que permite a compreensão entre pessoas. O diálogo que se tem verificado entre alunos, participantes nos programas e os ouvintes revela que ainda há muito a fazer pelas relações interpessoais, há ainda muito a descobrir acerca de nós e dos que nos acompanham nesta viagem multicultural.

                                               Isilda Lourenço Afonso 

"Amor com amor se paga" - um livro de valores

Um trabalho de alunos e a sua professora, Lourdes Luís, que delicia quem o lê. Uma obra que revela aquilo que povoa o universo dos nossos jovens: o universo desconhecido, que se descobre através do sonho.

Mas estes pequenos escritores e a sua professora não se limitaram a viajar e a passear pelos planetas do sistema solar: eles descobriram que a amizade está presente em todo o lado. Ajudar o outro é o lema que nos deve guiar pela vida.

Tudo foi dito e pensado com magia, com a capacidade de inventar e criar algo que não se consegue tocar, como é o caso dos planetas e tudo o que constitui o nosso imenso universo astral. Mas nada é impossível quando se consegue sonhar. Estes jovens, agora alunos da E. B. 2, 3, da turma 5º 6, conseguiram uma pequenina, mas expressiva história. Ela foi escrita para crianças, mas os adultos devem lê-la e pensar nas palavras sérias e cheias de valor que esta obra encerra. Com os pequenitos também se aprende. Aliás, nunca devemos deixar de ser crianças, ou seja, não devemos perder a capacidade de sonhar…

A propósito, de sonho, de espaço, de astros, de planetas, deixo-vos aqui um poema canção que todos conhecem e que vem mesmo a propósito do sonho e de alguém que queria ser astronauta, cantada por Rui Veloso. Podem ler o poema, mas tentem compreender como, apesar de já adulto, ele ainda continua a sonhar… Não é por acaso que o título da canção é VOAR…

Eu queria ser astronauta
o meu país não deixou
Depois quis ir jogar à bola
a minha mãe não deixou

Tive vontade de voltar à escola
mas o doutor não deixou
Fechei os olhos e tentei dormir
aquela dor não deixou.

Ó meu anjo da guarda
faz-me voltar a sonhar
faz-me ser astronauta ...e voar
O meu quarto é o meu mundo
o ecrã é a janela
Não choro em frente à minha mãe
eu que gosto tanto dela
Mas esta dor não quer desaparecer
vai-me levar com ela

Ó meu anjo da guarda
faz-me voltar a sonhar
faz-me ser astronauta....e voar

Acordar meter os pés no chão
Levantar pegar no que tens mais à mão
Voltar a rir, voltar a andar
Voltar, Voltar
Voltarei
Voltarei
Voltarei
Voltarei...

                                                     Isilda Lourenço Afonso

Arte com História...

Num dia de maio, quente e cheio de sol, abrasador, a nossa turma foi visitar uma exposição de tapeçarias de arte contemporânea que se encontra no Museu de Lamego. Desta forma a nossa aula de português foi mesmo no exterior da escola. Destinava-se não só à observação, mas também aprendermos a relacionar e a emitir opiniões sobre algo que se depara aos nossos olhos.
A nossa professora, Isilda Afonso, preparou-nos para a saída, dizendo algumas regras e também nos deu algumas informações sobre o que íamos ver, relacionar e opinar, pois tratava-se de conteúdos das disciplinas de português e de história e, claro, os aspetos artísticos que ilustrariam episódios importantes da nossa história.

A tapeçaria de Portalegre é considerada a melhor tapeçaria mural do mundo. Ora, com estes trabalhos no nosso museu era de não deixar perder a ocasião. Foram tapeçarias executadas no Estado Novo, sobre factos históricos e que fazem parte de museus, tribunais, ministérios, bibliotecas, embaixadas, etc. Além das tapeçarias também estão expostos cartões originais, na maioria inéditos, de Guilherme Camarinha, Amândio Silva, Almada Negreiros, joão Tavares e Lino António.
A senhora Drª. Alexandra foi excelente nas explicações, diálogos e questões sobre cada tapeçaria, pois nós tínhamos a obrigação de saber enquadrar todos aqueles episódios na história de Portugal. Fomos tomando notas e, melhor ainda... Ficávamos de boca aberta de cada vez que nos ia apresentando uma nova tapeçaria. É que todas elas nos desafiavam a observar, a pensar e a tomar notas e a não querermos perder nada do que nos iam dizendo.

Uma das tapeçarias mais apreciadas por todos nós foi a de autoria de Cândido Costa Pinto, no ano de 1960, e que se chamava "Epopeia Marítima". Claro, os nossos descobrimentos estavam ali retratados num mapa em que várias rotas se cruzavam, o Adamastor aparece disfarçado de rochedo maldito (os perigos que enfrentaram os nossos marinheiros no mar), e ao mesmo tempo um monstro esquisito, mas com uma fada que simboliza, talvez, a magia e a feitiçaria daqueles tempos que servia para explicar o que nem sempre era de fácil compreensão.
Todas as tapeçarias são belíssimas, todas retratam a nossa história, mas vale a pena observá-las e em silêncio meditar e recuar no tempo para mais valor darmos aos nossos antepassados.

Visitem e deixem-se levar pela magia da história do nosso país, tão bem tecido e retratado por mãos hábeis e sábias.

                                                               Alunos do 6º 5

Momentos de reflexão, de diálogo e de comunicação entre pares

É do conhecimento de todos nós, professores, pais, alunos e comunidade educativa que os comportamentos dos nossos jovens são um reflexo do que se passa à sua volta, daquilo que a própria comunicação social lhes incute e, poucas vezes, devido a problemas pessoais. A escola é o local onde se plasmam todos os problemas e carências que surgem constantemente no quotidiano do aluno e no mundo global ao qual nenhum de nós é alheio.

A Associação de Pais e Encarregados de Educação do nosso agrupamento tem vindo a promover ações pertinentes no âmbito da formação e reflexão que permitam uma entreajuda eficaz na formação dos nossos alunos, direcionadas a toda a comunidade, essencialmente aos encarregados de educação e professores. Estive em todas elas e devo afirmar que qualquer uma foi digna de participação, de aprendizagem e, sobretudo, de alerta e aconselhamento, sempre numa perspetiva de fundamentação, discussão, reflexão e caminhos que se poderão encetar para uma cidadania mais humana e cívica.
Ontem, dia 31 de maio, foi mais um momento desses. Com a colaboração da Drª. Cláudia Fonseca e o senhor Enfermeiro João Barreira, elementos da CPCJ de Lamego, pudemos ouvir, ver e discutir em ambiente familiar, mas muito atento e bastante partilhado o tema "Comportamentos juvenis", que abordou três vertentes bem atuais e muito difíceis de contornar por quem se defronta todos os dias com situações de alunos/filhos inseridos em problemáticas que ultrapassam a esfera da missão essencial de ensinar: riscos da Internet, o bullying e a toxicodependência.

Tudo foi ali denunciado pelos palestrantes pela assistência e mesmo por responsáveis do próprio agrupamento, na pessoa do senhor Diretor. Todos opinamos, tiramos as nossas conclusões e propusemos percursos para a prevenção de qualquer um destes aspetos da nossa sociedade. No entanto, quer pais, quer professores e outros colaboradores na educação dos nossos jovens, os tais nativos digitais da nossa época, teremos de estar com uma atenção e até mesmo perspicácia no que se refere às relações virtuais dos nossos jovens, ao isolamento que por vezes revelam, à escuta constante, mesmo que não haja muito tempo para o diálogo, controlo das amizades pessoais e virtuais e consumo de álcool para que como diz alguém: "Não há que castigar, mas sim aconselhar, dialogar e saber escutar o outro".
Alguns dos filmes que passaram poderiam ser um pouco fortes, mas é a realidade e por que não passá-los aos pais menos atentos, que dizem não ter tempo para colaborar, para participar e para estar com os filhos? Com toda a certeza não iriam ficar indiferentes! Muitas vezes é necessário que se coloquem as pessoas perante realidades cruéis para que algo lá dentro de si faça um "clic" e o abra para aquilo que o rodeia, no que se refere à educação e formação do(a) seu(sua) educando(a).

Obrigada, senhor Enfermeiro Luís, pela sua dedicação e preocupação na promoção de uma formação de qualidade para quem deseja que esta comunidade educativa constitua um exemplo a seguir na tão almejada cidadania em valores humanos e morais, bases de qualquer sociedade deste mundo global.


                                                                                                Isilda Lourenço Afonso